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福建教育学院2009年培训10546人次

发布时间:2010-01-08 16:00 浏览次数: 【字体:

2009年,福建教育学院在省委省政府、省委教育工委省教育厅的重视、关怀和支持下,以学习实践科学发展观活动为动力,以实施培训质量工程为抓手,聚精会神搞好培训主业。一年来,共举办干训师训培训班130班、培训人数10546人次(其中中小学校长培训班29个、培训校长3385人次;中小学骨干教师培训班91个、培训教师7161人次)。另外还承办教育部“知行中国-中小学班主任远程培训项目”共9696人,英特尔未来项目培训班1班、培训教师36人。

为保质保量完成好省教育厅下达的各项培训任务,福建教育学院围绕主业,认真做好以下工作:

一、统一教职工思想认识,齐心协力搞好“三个服务”。2009年是学院工作重心转到以师训干训为主业的第一年,为把全院教职员工的思想统一到省委省政府的重要决策部署上来,齐心协力搞好“三个服务”,学院在开展深入学习实践科学发展观活动中,抓住“坚持科学发展、搞好‘三个服务’,做优做强福建教育学院”这个主题、载体,在全院深入开展解放思想大讨论。在开展解放思想大讨论、形成思想共识的基础上,学院根据省委省政府对学院的定位功能,根据新时期我省基础教育面临的新形势新任务,集思广益制定了20092012年发展规划。为适应新形势、新任务的需要,合理配置人、财、物资源,学院积极稳妥推进内设机构设置调整、人事聘任制度改革、调整教职工收入分配办法、推进财务制度改革、深化后勤服务改革等五个方面改革,充分调动教职工的工作积极性,齐心协力做优做强福建教育学院。

二、实施质量工程,推进培训规范化管理。为了给受训中小学校长、教师提供优质培训,学院组织实施培训质量建设工程,开展“质量年”活动,进一步加强教学规范化管理。学院专门编印了培训工作规范化管理资料汇编,制定了《福建教育学院中小学教师培训教学管理暂行办法》等制度,并对培训七个流程提出规范化要求。每个学期对培训质量进行两次分析研究,促进质量意识落到实处。学院还挖掘潜力做好后勤服务工作,加强校容校貌管理、安全教育与管理、食堂饭菜价格与质量管理、宿舍管理等,努力为学员提供良好的学习、生活环境。

三、改进创新培训方式,努力提高培训针对性实效性。在开展干训师训工作中,我院针对培训班性质、类别和层次的不同,积极探索适合各类班次特点的培训模式,努力提高培训针对性实效性。一是对“农村两个工程”培训探索实施“三段式”培训方式。即采取集中学习、教学实践与校本研修、交流总结三段式相结合的方式。二是对高中教师培训积极探索面授与网授相结合的培训方式。为了高质量、低成本、广覆盖地做好高中教师培训工作,在搞好面授的同时,学院积极开展高中名师网上授课教研活动,2009年下半年先在语、数、英三个学科试点开展,受到高中教师的普遍欢迎,取得了工作经验,准备于2010年在各学科全面铺开。三是对中小学校长培训探索影子培训方式。11月份,学院承办了2009年教育部—中国移动中小学校长培训项目影子培训,积极探索新的培训方式,为今后开展中小学校长培训拓展了新路子。四是对各类培训项目探索多样化的培训方式。2009年度,学院承办130个培训班,根据各个培训班的特点,积极探索多样化的培训方式。培训方式有专题讲座型、教学观摩型、学员论坛型、课例评析型、实践操作型、师徒结对型、自学反思型等等,努力提高培训针对性实效性。五是积极探索远程教育管理培训方式。2009年,学院承办了教育部“知行中国—中小学班主任教师远程培训项目”,在全省76个县市区组建了98个班级,有9696名小学班主任教师参加了培训,全省参训学员合格人数为9624人,合格率为99.26%,位居全国第二。这一培训项目为我院在远程培训组织管理工作上积累了经验,将对今后开展远程培训工作提供有益借鉴。

四、积极推进研训一体,提升培训工作水平。2009年组织开展基础教育18个重点课题、72个子课题调研,至年底已有48项调研课题结题。学院还通过福建基础教育网、福建教育学院网拓展研训工作。两个网站开通一年,点击率超过一百万人次,成为福建教育学院与全省中小学、进修院校联系的重要桥梁。同时通过《基础教育瞭望》、《福建基础教育研究》刊物拓展研训工作,受到各级教育部门领导、中小学教师的广泛欢迎。

五、实施“三级联盟”计划,形成合力搞好师训干训工作。在省教育厅的领导下,学院积极推动实施省、市、县教师培训机构“三级联盟”计划,全省三级教师培训机构在八个方面开展合作,即共同研制培训方案,共享共用培训师资资源,共建共用培训基地,共建共享网络信息资源平台,共同办好基础教育刊物,联手承接培训业务。联合开展基础教育热点难点问题调查研究,共同实施人才强校战略,促进了三级教师进修院校工作的深入开展。

六、大力加强教师队伍建设,提高教师队伍素质与业务技能。学院工作重心转到师训干训上来后,为适应培训主业的需要,学院积极采取措施加强教师队伍建设。一是具体规划教师的工作。根据培训主业的需要,同时兼顾到目前承担的函授教育及少量高职教育任务的需要,2009年对60多位教职工的工作岗位作了调整,对教师的工作作出具体规划,基本明确了教师的主要研究方向,使教师能根据工作要求,更好地开展学习研究,提高自身业务素质。二是组织安排教师下校听课调研和顶岗任教。2009年上半年继续组织55位教师到中小学校听课调研,下半年选派13名优秀中青年教师到福州地区4所一级达标中学进行为期2-3年的顶岗任教培养,进一步让教师熟悉中学的教学、管理,熟悉新课程改革。三是选送培训骨干到国家教育行政学院、部属师范院校跟班学习。学院选派16位干部参加国家级项目班学习,选派5位教师到部属师范院校当访问学者,为干部、教师成长创造良好条件。四是继续聘请一批顾问、兼职教授、兼职教师。2009年又聘请34位中小学名师、高校名师为顾问和第二批兼职(客座)教授,并在全省教研培训机构聘请27位有影响的优秀教研员为兼职副教授。五是广泛开展“岗位练兵”说课评课活动。学院以校长研修部为试点,在干训教师中率先进行两次说课评课活动。学院还通过举办片段教学竞赛等方法,进一步推动各研修部把说课评课作为常态活动抓紧抓好。六是评选首届“十佳教师”。评选表彰“十佳教师”的过程,评出了团结、评出了干劲,也成为对广大教职工进行师德师风教育的过程。七是大力提倡敬业、创新、严谨、高效的工作作风。2009年九月份,学院以庆祝第25个教师节为契机,集中开展以“敬业·精业”为主题的师德师风教育月活动,进一步深化2008师德师风教育月活动总结内化出的“敬业、创新、严谨、高效”作风的内涵,推动“三服务”、“两满意”活动的深入开展。

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